《找规律》评课
上周四听了周老师的一堂《找规律》的研究课。她从媒体导入，引出规律，利用课本资源创设情境、探索规律，动手操作、感受规律，联系实际、寻找规律，运用规律解决问题、总结延伸规律这五个层次展开教学。
（1）从简单的摆图让学生初步感受规律的存在，从而激发学生对新知的好奇心，为找规律奠定心理基础。
（2）用简朴的语言和有利的教学资源为学生创设了的问题情境，引导学生有序地进行观察、发现、交流，使每一位学生都经历了不同的探索过程，有不同的体验和发现，用自己的方式表达发现的规律，增强他们探索、研究问题的兴趣和能力，达到主题探讨目的。
（3）让学生根据自己的想法摆出各种方法。通过操作、观察、比较、分析，排列特点及个数关系的探究过程，进行讨论交流，引导学生经历数字化过程，进一步验证规律。
（4）通过欣赏与广泛寻找生活中具有相同规律的现象，拓宽学生的思路，引导学生体会生活中规律的普遍性。
（5）总结评价，延伸规律，沟通数学与生活的联系，启发学生用数学思想审视生活，使学到的知识更加牢固有用，生活更加丰富多彩。
总之，周老师这堂课，能充分调动学生的学习积极性，体现新课程的理念，在组织课堂的把握上,做到挥洒自如。发挥自己的想象力，创造了许多意想不到的教学效果, 给了我一次很好的学习机会，使我受益非浅。
商榷的地方：
一、15盆和第15盆是两个不同的概念。一个是序数，一个是总数。
二、要善于利用好学生在学习中出现的错误，把它当成一堂课的亮点来呈现,使这课上的更精彩。
