谈陆老师上的《找规律》

今天五年级教研组又为我们提供了一次学习机会，开展了主题式教学研讨活动，听了课吗，就按规矩谈谈自己的一点想法，也谈不上评课。下面我就谈谈对陆金华老师执教的《找规律》这课的想法。

陆老师上这课我感觉环节与周老师基本相同，引出规律，寻找规律，探索规律，感受规律，总结运用规律，延伸规律这几方面来教学。虽然是同样的教案，但两人上课，教法有所不同，真所谓教无定法，各有各的亮点。陆老师让学生一开始接触到一些事物是有规律呈现时，就能引导学生总结找规律的方法，整个从教师的导出发，让学生自主去探索其规律的奥妙。接着通过小组讨论，使学生更清楚地知道找规律有一种简便而又正确的方法——计算法，通过计算来确定结果。记得对周老师那节课上我建议过的，善于运用好、利用好学生在学习中出现的错误，把它当成一堂的亮点，进行呈现、分析把课上得更精彩。今天陆老师的这课把周老师上课时学生出现的错误的地方能充分把握好了。讲清了总数、余数与组数的个数之间的关系，特别强调商和余数的单位，让学生能明明白白地理解它们存在的联系。老师的合理提问把学生带到一个热烈求知的场面中。在观察、发现、交流中使每一位学生都经历了不同的探索过程，得出了不同的体验和发现。引到学生用自己的方式表达发现的规律，增强他们探索、研究问题的兴趣和能力，达到主题探讨目的。

总的来说，陆老师这堂课，能充分体现新课程的理念，把学习的自主权利放到学生自己手中，提高了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。在这里要对五年级教研组全体成员道声：“你们辛苦了，谢谢！”。

讨论的地方：

1、整堂的结构安排上要作调整，是否有些前松后紧的感觉。