教者如是说:重阅读的却考不过会做题的。 学生如是说:语文学习中,阅读是我最大的病。 我想,虽然我们无法左右考试,但是却必须向40分钟的课堂要效率。如果我们的评价能让课堂的效率提高,让学生的生命精彩,让阅读的内涵丰满,那不就是事半功倍的好事吗?
只是,我们的课堂该如何通过评价让阅读教学不断呈现生命的光彩?
1、鼓励是永恒的主旋律。可是我们究竟还要不要惩罚性评价? 2、新的阅读理念大力提倡定性评价,但是还要不要定量评价?比如那一分钟300字的默写速度怎么评?
3、我们在阅读教学中究竟该如何通过评价激励、唤醒、刺激他们的情感体验? 4、一道课内阅读加上一道课外阅读题,它能测出学生的阅读能力、人文素养吗?我们需要什么样的评价来指引我们的课堂?
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今晚(3月14日)7:00始,甜甜的语文、愚君、鸿雁长飞热茶一杯,期待您的光临,http://bbs.xxyw.com ,倾听您的精彩!